Citazione non strutturata

Alimisis D. (2013). Educational robotics: Open questions and new challenges. Themes in Science and Technology Education, 6(1): 63-71.

Citazione non strutturata

Alimisis D., Kynigos C. (2009). Constructionism and robotics in education. In D. Alimisis (Eds.). Teacher education on robotics-enhanced constructivist pedagogical methods. School of Pedagogical and Technological Education (ASPETE).

Citazione non strutturata

Ariemma L. (2016). Tsunami e guerre: per una educazione ad una cittadinanza planetaria. Annali online della didattica e della formazione docente, 8(12): 70-82.

10.7346/aspei-022022-02

10.19241/lll.v19i42.746

Citazione non strutturata

Carnazzola M.G. (2018). La necessaria formazione dei docenti. Educare.it, 18(8): 73-77.

Citazione non strutturata

Castoldi M. (2010). Didattica generale. Milano: Mondadori.

10.1016/j.ijcci.2018.06.005

Citazione non strutturata

Chen L., Chen P., and Lin Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. Ieee Access, 8: 75264-75278.

https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510

10.1016/j.compedu.2018.07.020

Citazione non strutturata

Consiglio dell’Unione Europea (2018). Raccomandazioni del Consiglio relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente (2018/C 189/01).

Citazione non strutturata

Crivellari C. (2022). La formazione iniziale nella scuola secondaria di I e II grado. In M. Fiorucci, E. Zizoli (eds.), La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte (pp. 182-185). Lecce: Pensa Multimedia.

10.36253/me-13374

Citazione non strutturata

Damiano E. (1993). L’azione didattica. Per una teoria dell’insegnamento. Roma: Armando.

Citazione non strutturata

Domenici G. (2018). La formazione iniziale e in servizio degli insegnanti. Ricerche educative e formazione on-line. Roma: Armando.

10.1007/s11423-006-9022-5

10.1007/s10639-018-9729-z

10.3390/su10040905

10.1080/03043797.2015.1056106

10.1080/14759399900200054

Citazione non strutturata

Legge 13 luglio 2015, n. 107. Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti.

Citazione non strutturata

Lucisano P., Salerni A. (2021). Metodologie della ricerca in educazione e formazione. Roma: Carocci.

Citazione non strutturata

MIUR. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca. (2018). Indicazioni Nazionali e Nuovi scenari.

Citazione non strutturata

Mok A. (2023). CEO of ChatGPT maker responds to schools’ plagiarism concerns. https://www.businessinsider.com/openai-chatgpt-ceo-sam-altman-responds-school-plagiarism-concerns-bans-2023-1.

10.1007/s11159-019-09793-2

Citazione non strutturata

Nan J. (2020). Research of application of artificial intelligence in preschool education. Journal of Physics: Conference Series. The 2020 International Symposium on Electronic Information Technology and Communication Engineering 19-21 June 2020, Jinan, China.

10.17471/2499-4324/1136

10.21125/iceri.2021.0583

Citazione non strutturata

Ottone E. (2024). Formazione e intelligenza artificiale: sfide, opportunità e competenze. Rivista di scienze dell’educazione, LXII(1): 105-122.

Citazione non strutturata

Panciroli C., Rivoltella P.C. (2023). Pedagogia algoritmica. Per una riflessione educativa sull’Intelligenza Artificiale. Brescia: Scholé.

Citazione non strutturata

Perla L., Agrati L.S., Vinci V., and Scarinci A. (2023). Living and Leading in the Next Era: Connecting Teaching, Research, Citizenship and Equity. Lecce: Pensa Multimedia.

Citazione non strutturata

Pitrella V., Gentile M., Città G., Re A., Tosto C., and Perna S. (2023). La percezione dell’utilizzo dell’intelligenza artificiale nello svolgimento dei compiti a casa in un campione di insegnanti italiani, Annali online della Didattica e della Formazione Docente, 15: 300-318.

Citazione non strutturata

Polak S., Schiavo G., and Zancanaro M. (2022). Teachers’ perspective on artificial intelligence education: An initial investigation. Conference on Human Factors in Computing Systems Extended, pp. 1-7.

https://doi.org/10.1145/3491101.3519866

Citazione non strutturata

Potestio A. (2022). La formazione continua per la professione docente. Formazione, lavoro, persona, XII(37): 9-21.

Citazione non strutturata

Ranieri M. (2024). Intelligenza artificiale a scuola. Una lettura pedagogico-didattica delle sfide e delle opportunità. Rivista di scienze dell’educazione, LXII(1): 123-135.

Citazione non strutturata

Ranieri M., Cuomo S., and Giagini G. (2024). Scuola e intelligenza artificiale. Percorsi di alfabetizzazione critica. Roma: Carocci.

Citazione non strutturata

Sloan K. (2023). ChatGPT passes law school exams despite ‘mediocre’ performance, https://www.reuters.com/legal/transactional/chatgptpasses-law-school-exams-despite-mediocre-performance-2023-01-25/.

Citazione non strutturata

Song A., Ko J. (2024). Preservice ethics teachers’ perceptions of AI ethics education. Journal of Moral Education, 1-24.

https://doi.org/10.1080/03057240.2024.2393353

10.1007/s10798-018-9483-y