Titolo completo
EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Editore
FrancoAngeli
ISSN
2038-9442 (Rivista Stampata)
2284-015X (Rivista Online)
Numero del fascicolo
2
Designazione del fascicolo
2
Data del fascicolo
2024
Titolo completo
Rischi e impatti psicologici della dipendenza dall'AI nelle nuove generazioni: una revisione narrativa della letteratura
Di (autore)
Prima Pagina
355
Ultima Pagina
370
Lingua del testo
Italiano
Data di publicazione
2025/01
Copyright
2024 FrancoAngeli srl
Descrizione principale
L'integrazione dell'Intelligenza Artificiale (AI) nell'istruzione sta trasformando il modo in cui gli studenti apprendono, offrendo opportunità di personalizzazione e automazione dei processi educativi (Hendrycks et al., 2023). Tuttavia, l'eccessivo utilizzo di queste tecnologie comporta rischi psicologici significativi, soprattutto per le nuove generazioni. L'obiettivo di questa review narrativa è offrire uno stato dell'arte sull'impatto psicologico dell'AI nell'istruzione, evidenziando sia i benefici che i rischi ad essa associati. Per evitare effetti negativi, si propone un approccio equilibrato all'uso dell'AI, con strategie che includono lo sviluppo di programmi di alfabetizzazione digitale, l'uso etico e trasparente dell'AI e l'insegnamento di competenze metacognitive che permettano agli studenti di valutare criticamente il ruolo dell'AI nel loro apprendimento. Così sarà possibile sfruttare al meglio i benefici dell'AI senza compromettere lo sviluppo cognitivo e psicologico degli studenti (Kamalov e Gurrib, 2023; Sánchez-Prieto et al., 2020; Bulut et al., 2024; Abbas et al., 2023). Le fasi della ricerca sono articolate in: ricerca bibliografica attraverso motori di ricerca scientifici; selezione degli articoli in base ai criteri d'inclusione; analisi critica degli outcomes ottenuti. I risultati suddivisi in differenti aree tematiche suggeriscono possibili strategie di fronteggiamento.
Citazione non strutturata
Abbas N., Ali I., Manzoor R., Hussain T., and Hussaini M. H. A. (2023). Role of Arti-ficial Intelligence Tools in Enhancing
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Citazione non strutturata
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Citazione non strutturata
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Citazione non strutturata
Bulut O., Beiting-Parrish M., Casabianca J. M., Slater S. C., Jiao H., Song D., ... and Morilova P. (2024). The Rise of Artificial
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Citazione non strutturata
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Citazione non strutturata
Carr N. (2020). The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains. WW Norton & Company.
Citazione non strutturata
Cassidy D., Borgne Y. A. L., Bellas F., Vuorikari R., Rondin E., Sharma M., ... and Kralj L. (2023). Use Scenarios & Practical Examples of AI Use in Educa-tion. arXiv preprint arXiv, 2309.12320.
Citazione non strutturata
Cesaretti L. (2021). Intelligenza artificiale e educazione: un incontro tra due mondi. Rischi e opportunità. Rivista di scienze dell’educazione, 59(1).
Citazione non strutturata
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Citazione non strutturata
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Citazione non strutturata
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Citazione non strutturata
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Onesi-Ozigagun O., Ololade Y. J., Eyo-Udo N. L., and Ogundipe D. O. (2024). Revolutionizing education through AI: a comprehensive
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Panciroli C., Rivoltella P. C., Gabbrielli M., and Richter O. Z. (2020). Artificial Intelligence and education: new research perspectives Intelligenza artificiale e educazione: nuove prospettive di ricerca. Form@ re-Open Journal per la formazione in rete, 20(3): 1-12.
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Citazione non strutturata
Ragni B., Toto G. A., di Furia M., Lavanga A., and Limone P. (2023, May). The use of Digital Game-Based Learning (DGBL) in
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Citazione non strutturata
Resnick M. (2024). Generative AI and creative learning: Concerns, opportunities, and choices.
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Sallai D., Cardoso Silva J., and Barreto M. (2024). Approach Generative AI Tools Proactively or Risk Bypassing the Learning
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Citazione non strutturata
Sánchez-Prieto J. C., Cruz-Benito J., Therón Sánchez R., and García-Peñalvo F. J. (2020). Assessed by machines: Development
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Zhai X., Chu X., Chai C. S., Jong M. S. Y., Istenic A., Spector M., ... and Li Y. (2021). A Review of Artificial Intelligence (AI) in Education from 2010 to 2020. Complexity, (1), 8812542.
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Zhai X. (2023). Chatgpt and ai: The game changer for education.
Citazione non strutturata
Zhai X. (2023). ChatGPT: Reforming Education on Five Aspects. Shanghai Education, 16-17.