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10.3280/ess1-2023oa16109

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Boud D., Dawson P. (2021). What feedback literate teachers do: an empirically-derived competency framework. Assessment & Evaluation in Higher Education, 1-14.

https://doi.org/10.1080/02602938.2021.1910928

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Coggi C., Ricchiardi P. (2018). Sviluppare un insegnamento efficace in Università-Developing effective teaching in Higher Education. Form@re, 18(1): 23-38.

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Giannandrea L. (2009). Valutazione come formazione: percorsi e riflessioni sulla valutazione scolastica. Macerata: Eum.

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Giannandrea L. (2019). Valutazione, feedback, tecnologie. In: Rivoltella P.C. and Rossi P.G., editors, Tecnologie per l’educazione (pp. 69-81). Milano: Pearson.

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Grion V., Serbati A. (2019). Valutazione sostenibile e feedback nei contesti universi-tari. Prospettive emergenti, ricerche e pratiche (pp. 1-158). PensaMultimedia.

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Laici C., Pentucci M. (2021). Feedback in university didactics through one minute paper tool. ICERI2021 Proceedings, 1531-1540. IATED.

https://doi.org/10.21125/iceri.2021.0415

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https://doi.org/10.1080/02602938.2020.1823314

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Rivoltella P.C., Rossi P.G., editors (2019a). Tecnologie per l’educazione. Milano: Pearson.

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Rivoltella P.C., Rossi P.G. (2019b). Il corpo e la macchina. Brescia: La Scuola.

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Rossi P.G., Pentucci M., Fedeli L., Giannandrea L. and Pennazio V. (2018). From the informative feedback to the generative feedback. Education Sciences & Society, 9(2): 83-107.

https://doi.org/10.3280/ess2-2018oa7102

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Rossi P.G., Pentucci M. (2021). Progettazione come azione simulata: didattica dei processi e degli ecosistemi. Milano: FrancoAngeli.

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OECD (2008). Assessment for learning formative assessment. In Learning in the 21st Century: Research, Innovation and Policy. OECD Publishing Paris.

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Popham W.J. (2008). Transformative assessment. ASCD.

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Sambell K., McDowell L. and Montgomery C. (2012). Assessment for learning in higher education. Routledge.

https://doi.org/10.4324/9780203818268

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Watzlawick P., Beavin J.H. and Jackson D.D. (1971). Pragmatica della comunicazione umana. Astrolabio, Roma, 35: 1-47.

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Winstone N., Carless D. (2019). Designing Effective Feedback Processes in Higher Education: A Learning-Focused Approach. Oxford: Routledge.

https://doi.org/10.4324/9781351115940