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Titolo completo
EDUCATIONAL REFLECTIVE PRACTICES
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Editore
FrancoAngeli
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ISSN
2240-7758 (Rivista Stampata)
2279-9605 (Rivista Online)
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Numero del fascicolo
2
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Designazione del fascicolo
2Special
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Data del fascicolo
2021
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Titolo completo
La prova di accesso per le scuole secondarie ad indirizzo musicale (SMIM): una proposta inclusiva
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Di (autore)
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Prima Pagina
211
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Ultima Pagina
221
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Lingua del testo
Italiano
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Data di publicazione
2021/12
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Copyright
2021 FrancoAngeli srl
Introduzione o prefazione
Le difficoltà di inclusione tipiche della scuola secondaria di I grado sono note da tempo e, secondo le più recenti indagini, non accennano a diminuire. Al fine di favorire il successo formativo di tutti gli allievi è quindi indispensabile individuare modalità sostenibili per ridefinire l'impostazione del curricolo in senso inclusivo, con l'individuazione di linee di impiego più efficace delle risorse già a disposizione del sistema scolastico. Tra queste risorse, la presenza della musica come disciplina curricolare e il suo potenziamento con l'insegnamento dello strumento musicale nelle scuole secondarie di I grado ad indirizzo musicale rappresentano una grande opportunità che non può essere trascurata. In questa prospettiva, il contributo presenta alcuni risultati di una ricerca che ha coinvolto le scuole secondarie di I grado ad indirizzo musicale del territorio nazionale al fine di individuare linee guida utili a migliorare il livello di inclusione dell'insegnamento dello strumento musicale. In particolare, si presentano i risultati relativi all'elaborazione di una prova di accesso a carattere inclusivo che consenta di far emergere l'attitudine musicale degli allievi con bisogni educativi speciali.
Elenco citazioni del
10.3280/erp2-Special-2021oa12951
Citazione non strutturata
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