Titolo completo
SOCIOLOGIA DEL LAVORO
Editore
FrancoAngeli
ISSN
0392-5048 (Rivista Stampata)
1972-554X (Rivista Online)
Numero del fascicolo
136
Designazione del fascicolo
136
Data del fascicolo (YYYY/MM)
2014/12
Titolo completo
The Italian Labour Market as Perceived by Outstanding Upper Secondary School-Leavers
Di (autore)
Prima Pagina
221
Ultima Pagina
241
Lingua del testo
Italiano
Data di publicazione
2014/12
Copyright
2014 FrancoAngeli srl
Introduzione o prefazione
Il contributo riporta alcuni risultati di un programma di ricerca più ampio, promosso dalla Federazione Nazionale dei Cavalieri del Lavoro, che ha per oggetto la caratterizzazione sociale e le scelte universitarie di diplomati dotati, i quali vengano interpellati a un anno dalla conclusione degli studi scolastici. I risultati qui riportati si riferiscono in particolare alla valutazione dei criteri più equi per la retribuzione dei lavoratori, alla percezione del grado di meritocraticità che pervade alcuni contesti sociali (tra cui il mercato del lavoro), alle aspirazioni occupazionali e, infine, al "lavoro ideale". Si evidenziano la molteplicità dei criteri ritenuti accettabili per determinare i redditi dei lavoratori; la percezione di un'Italia nettamente non meritocratica, specie per quanto concerne il sistema politico, la pubblica amministrazione, il fisco, ma anche il mercato del lavoro; la centralità, nel prefigurare il "lavoro ideale", della stabilità (rapporto di lavoro a tempo indeterminato), l'uso e l'acquisizione di competenze e la parità di genere.
Citazione non strutturata
Barone C. (2012). Le trappole della meritocrazia. Bologna: il Mulino.
Citazione non strutturata
Bianco A.R. (2010). Merito? No grazie. Meritocrazia ed egualitarismo nella scuola italiana. Acireale-Roma: Bonanno.
Citazione non strutturata
Comunian A.L. (2000). Cultural Values and Education for the Gifted and Talented in Italy. Roeper Review, 22, 2: 117-120.
Citazione non strutturata
Corbetta P., Gasperoni G., Pisati M. (2001). Statistica per la ricerca sociale. Bologna: il Mulino.
Citazione non strutturata
Gasperoni G. (2011). Le variazioni territoriali dei livelli di competenza degli studenti nelle Regioni italiane secondo nella rilevazione 2009 di PISA. Istituzioni del Federalismo. Rivista di studi giuridici e politici. 32, 1: 115-136.
Citazione non strutturata
Gasperoni G. (2013). Profilo sociale e scelte formative dei diplomati eccellenti. Quaderni di sociologia, 56, 61: 11-33.
Citazione non strutturata
Longoria R.T. (2009). Meritocracy and Americans’ Views on Distributive Justice. London: Lexington.
Citazione non strutturata
Mönks F.J., Pflüger R. (2005). Gifted Education in 21 European Countries: Inventory and Perspective. Nijmegen: Radboud University Nijmegen.
Citazione non strutturata
OECD (2009). Top of the Class: High Performers in Science in PISA 2006. Paris:
Citazione non strutturata
OECD. OECD (2012). Grade Expectations: How Marks and Education Policies Shape Students’ Ambitions. Paris: OECD.
https://doi.org/10.1787/9789264187528-en
Citazione non strutturata
OECD (2014). PISA 2012 Results: What Students Know and Can do: Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Volume I). Paris: OECD.
Citazione non strutturata
Persson R.S., Joswig H., Balogh L. (2000). Gifted Education in Europe: Programs, Practices, and Current Research. In: Heller K.A., Mönks F.J., Sternberg R., Subotnik R.F., eds. International Handbook of Giftedness and Talent. New York: Pergamon.
Citazione non strutturata
Tenret E. (2014). La meritocrazia a scuola, attraverso la scuola. Il caso italiano in prospettiva comparata. Quaderni di sociologia, 58, 64: 45-71.