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Titolo completo
RICERCHE DI PSICOLOGIA
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Editore
FrancoAngeli
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ISSN
0391-6081 (Rivista Stampata)
1972-5620 (Rivista Online)
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Numero del fascicolo
3
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Designazione del fascicolo
3
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Data del fascicolo (YYYY/MM)
2016/09
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Titolo completo
La "trasparenza" nella didattica. Un'indagine sulla percezione di studenti universitari italiani
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Di (autore)
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Prima Pagina
281
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Ultima Pagina
312
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Lingua del testo
Italiano
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Data di publicazione
2016/09
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Copyright
2016 FrancoAngeli srl
Introduzione o prefazione
La rilevazione della trasparenza nella didattica universitaria e un aspetto ancora poco indagato. La trasparenza e un aspetto distinto dalla qualita della didattica e si riferisce al modo in cui gli studenti percepiscono visibili i processi apprenditivi, la valutazione, il rapporto tra pari e con i docenti. L'obiettivo dello studio e rilevare informazioni sulla percezione della trasparenza in ambito universitario. A tal fine, e stato somministrato a 167 studenti di due diverse universita e di tre differenti facolta un questionario creato ad hoc. Obiettivo secondario e rilevare se le percezioni in questione si differenziano in base a caratteristiche degli studenti quali la facolta cui sono iscritti, l'eta, il profitto accademico e lo status economico. I risultati indicano che nella percezione degli studenti gli assunti alla base delle modalita didattiche e di valutazione sono adeguatamente esplicitati dai docenti, i quali tendenzialmente ascoltano e incoraggiano i discenti, concedendo loro margini di autonomia. Anche il livello di cooperazione tra studenti appare essere piu che soddisfacente. Sul piano delle motivazioni, i rispondenti dichiarano di essere sostenuti nello studio da interessi e aspirazioni non strumentali ed essere disponibili a impegni aggiuntivi, se questi portano ad apprendimenti significativi. Tuttavia, l'importanza di un riconoscimento formale del livello di competenza raggiunto (voto) e pure importante e non vengono negati i vissuti di preoccupazione e ansia che accompagnano l'esperienza accademica. Le differenze individuali sostanzialmente non incidono sulla percezione della trasparenza.
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