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Titolo completo
RICERCHE DI PSICOLOGIA
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Editore
FrancoAngeli
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ISSN
0391-6081 (Rivista Stampata)
1972-5620 (Rivista Online)
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Numero del fascicolo
1
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Designazione del fascicolo
1
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Data del fascicolo (YYYY/MM)
2015/06
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Titolo completo
L'individuazione precoce delle difficolta scolastiche: variabilita delle indicazioni ricavate dalla scala ipda
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Di (autore)
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Prima Pagina
47
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Ultima Pagina
60
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Lingua del testo
Italiano
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Data di publicazione
2015/06
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Copyright
2015 FrancoAngeli srl
Introduzione o prefazione
La scala osservativa IPDA (Terreni et al., 2011) e stata applicata per tre anni consecutivi ai bambini frequentanti l'ultimo anno della scuola dell'infanzia della medesima citta. Le analisi condotte sul risultante campione di 656 bambini hanno messo in luce sistematiche differenze di genere e variazioni nei punteggi medi delle sottoscale dello strumento e nelle correlazioni tra di esse nel corso degli anni. La compilazione della scala appare quindi essere soggetta a fluttuazioni ascrivibili ai valutatori.
Elenco citazioni del
10.3280/RIP2015-001002
Citazione non strutturata
Antonietti, A., & Cantoia, M. (2010). Come si impara. Teorie, costrutti e procedure nella psicologia dell’apprendimento. Milano: Mondadori.
Citazione non strutturata
Brooker, L. (2003). Learning how to learn: Parental ethnotheories and young children’s preparation for school. International
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https://doi.org/10.1080/09669760304703
Citazione non strutturata
Carugati, F. (1990a). Everyday ideas, theoretical models and social representations: The case of intelligence and its development (pp. 130-150). In G.R. Semin
Citazione non strutturata
& K.J. Gergen (Eds.), Everyday understanding: Social and scientific implications. Londra: Sage.
Citazione non strutturata
Carugati, F. (1990b). From social cognition to social representations in the study of intelligence (126-143). In G. Duveen
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https://doi.org/10.1017/CBO9780511659874.008
Citazione non strutturata
Cornoldi, C. (2009). L’intelligenza. Bologna: il Mulino.
Citazione non strutturata
Dweck, C.S., & Leggett, E.L. (1988). A social-cognitive approach to motivation and personality. Psychological Review, 95,
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https://doi.org/10.1037/0033-295X.95.2.256
Citazione non strutturata
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Press.
https://doi.org/10.1207/s15327965pli0604_12
Citazione non strutturata
Poeschl, G., Doise, W., & Mugny, G. (1986). Les representations sociales de l’intelligence et de son developpement chez des jeunes de 15 a 22 ans. Educations et Recherches, 7, 75-94.
Citazione non strutturata
Terreni, A., Tretti, M.L., Corcella, P.R., Cornoldi, C., & Tressoldi, P.E. (2011).
Citazione non strutturata
IPDA - Questionario Osservativo per l’Identificazione Precoce delle Difficolta di Apprendimento. Trento: Erickson.
Citazione non strutturata