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Titolo completo
PSICOLOGIA DI COMUNITA'
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Editore
FrancoAngeli
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ISSN
1827-5249 (Rivista Stampata)
1971-842X (Rivista Online)
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Numero del fascicolo
1
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Designazione del fascicolo
1
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Data del fascicolo (YYYY/MM)
2017/07
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Titolo completo
Credenze metacognitive, strategie di apprendimento e procrastinazione decisionale: un modello di mediazione
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Di (autore)
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Prima Pagina
24
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Ultima Pagina
36
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Lingua del testo
Italiano
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Data di publicazione
2017/07
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Copyright
2017 FrancoAngeli srl
Introduzione o prefazione
Affrontare un percorso formativo universitario in un contesto di scenari preoccupanti, che vanno dall'insicurezza per il futuro all'assenza dei contenitori affettivi e cognitivi, sta producendo effetti innegabili sugli studenti, bloccati in posizioni agnostiche di fronte alle scelte. Questo studio valuta un modello di path analysis in cui le strategie di apprendimento autoregolato mediano la relazione tra credenze metacognitive sulla procrastinazione e la procrastinazione decisionale. 297 studenti universitari hanno compilato un questionario volto a valutare le credenze metacognitive sulla procrastinazione, l'ansia, la gestione del tempo, l'elaborazione delle informazioni e la procrastinazione decisionale. I risultati evidenziano come solo la gestione del tempo e l'ansia mediano la relazione tra metacognizioni sulla procrastinazione e la procrastinazione decisionale.
Elenco citazioni del
10.3280/PSC2017-001003
Citazione non strutturata
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