Anzeige des vollständigen DOI-Metadaten-Sets
Cite as
-
Vollständiger Titel
MALTRATTAMENTO E ABUSO ALL'INFANZIA
-
Verlag
FrancoAngeli
-
ISSN
1591-4267 (Gedruckte Zeitschrift)
1972-5140 (Online-Zeitschrift)
-
Nummer der Ausgabe
1
-
Andere Beschreibung der Ausgabe
1
-
Erscheinungsdatum der Ausgabe (YYYY/MM)
2019/05
-
Vollständiger Titel
Esperienze Sfavorevoli Infantili e Spazio Neutro protetto. Valutazione d'efficacia di un modello di buone prassi nella conduzione degli incontri protetti genitori-figli
-
Von (Autor)
-
Erste Seite
91
-
Letzte Seite
101
-
Sprache des Textes
Italienisch
-
Erscheinungsdatum
2019/05
-
Copyright
2019 FrancoAngeli srl
Vorwort
L'articolo espone un modello operativo per la conduzione degli incontri protetti in Spazio Neutro, nato dall'esperienza condotta da un'équipe di neuropsichiatria territoriale, che ha interessato 55 minori, con anamnesi clinica e familiare positiva per esposizione a singole o plurime Esperienze Sfavorevoli Infantili (ESI). La procedura è stata improntata al modello sistemico-relazionale ed ecologico e al social learning. Per la valutazione ex post, la casistica è stata suddivisa in due gruppi, in base alla fruizione o meno del protocollo. L'analisi dei dati ha evidenziato significativi risultati circa l'efficacia sugli esiti dei percorsi (p - .05) e l'ottimizzazione dei tempi di intervento (p - .01).
Zitierungen des
10.3280/MAL2019-001007
Unstructured Zitierung
Arcidiacono, C., & Palomba, P. (2000). Abuso e maltrattamento: il paradigma ecologico di Bronfenbrenner. Maltrattamento e abuso all’infanzia, 2(2), 63-76.
Unstructured Zitierung
Bandura, A. (1971). Social learning theory. Stanford University, USA: Learning Corporation.
Unstructured Zitierung
Bertotti, T., & D’ambrogio, U. (2003). La valutazione dei minori segnalati dall’autorità giudiziaria per i quali è richiesta l’indagine sociale. In U. D’ambrogio (Ed.), Valutare gli interventi e le politiche sociali. Roma: Carocci Faber.
Unstructured Zitierung
Bronfenbrenner, U. (1981). The ecology of human development: Experiments by nature and design. USA: Harvard University Press (trad.it.: Ecologia dello sviluppo umano. Bologna: il Mulino, 2002).
Unstructured Zitierung
Collins, A., Brown, J. S., & Newman, S. E. (1995). L’apprendistato cognitivo. In C. Pontecorvo, A. M. Ajello, & C. Zucchermaglio (Eds.), I contesti sociali dell’apprendimento (pp. 194-195). Milano: LED.
Unstructured Zitierung
Dal Pra Ponticelli, M. (1985). I modelli teorici di servizio sociale. Roma: Astrolabio Ubaldini.
Unstructured Zitierung
Di Blasio, P. (2005). Tra rischio e protezione. La valutazione delle competenze parentali. Milano: Unicopli.
Unstructured Zitierung
Freeman, G. H., & Halton, J. H. (1951). Note on exact treatment of contingency, goodness of fit and other problems of significance.
Biometrika, 38, 141-149.
https://doi.org/10.1093/biomet/38.1-2.141
Unstructured Zitierung
Humphrey, A. (2005). SWOT analysis for management consulting. SRI alumni Newsletter (SRI International), 1, USA.
Unstructured Zitierung
Minuchin, S. (1974). Families and family therapy. Cambridge: Harvard University Press (trad. it.: Famiglie e terapia della famiglia. Roma: Astrolabio, 1981).
Unstructured Zitierung
Watzlawick, P., Beavin, H. J., & Jackson, D. D. (1967). Pragmatics of human communication: A study of interactional patterns, pathologies, and paradoxes. NewYork: W.W. Norton & Company (trad.it: Pragmatica della comunicazione umana. Roma: Astrolabio, 1971).
Unstructured Zitierung
Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry,
17, 89-90.
https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x