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Serial Article

DOI data
DOI 10.3280/ess1-2020oa9680
URL https://www.francoangeli.it/riviste/SchedaRivista.aspx?DOI=10.3280/ESS1-2020OA9680
Multiple Resolution:
MR URL https://www.francoangeli.it/riviste/SchedaRivista.aspx?DOI=10.3280/ESS1-2020OA9680
MR URL http://digital.casalini.it/10.3280/

Journal Data

Full Title
EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
Publisher (01) FrancoAngeli
Country of publication Italy (IT)
ISSN 2038-9442
Product Form Printed Journal (JB)
ISSN 2284-015X
Product Form Online Journal (JD)

Journal Issue Data
Journal Issue Number 1
Journal Issue Designation 1
Journal Issue Date (YYYY) 2020
Serial Article Data
Title La crisi dei valori simbolici, rituali e mimetici del gioco infantile durante la pandemia di COVID-19
By (author) (A01) Tommaso Farina
First Page 41
Last Page 53
Language of text Italian (ita)
Publication Date (YYYY/MM) 2020 / 06
Copyright 2020, FrancoAngeli srl
Abstract
Introduction or preface (33)
Le misure di sicurezza imposte dai governi per limitare la diffusione del contagio da SARS-CoV-2 e la conseguente condizione di isolamento in cui sono coinvolti individui e famiglie stanno inevitabilmente indebolendo quella dimensione sociale e relazionale che rende unica la nostra specie. Le fasce di popolazione che stanno pagando il prezzo più alto, in termini di impoverimento delle relazioni, sono quelle deboli: anziani e bambini. Se, infatti, gli anziani sono stati costretti a ridurre drasticamente i contatti con i propri familiari, vivendo una condizione, seppur cautelativa, di solitudine forzata, i bambini stanno sperimentando un ulteriore, grave depauperamento: quello dei momenti di gioco tra pari, fondamentali per la costruzione della loro futura personalità. Il difficile periodo che stiamo attraversando sottopone i bambini a una disorientante dilatazione della dimensione temporale che, abitualmente, nella scuola dell'infanzia, è scandita da attività ludiche e momenti di con-divisione. L'isolamento, invece, impone uno spazio fisico - quello abitativo -ò in cui, giocoforza, non viene più esperita la relazionalità ludica tra pari, privando i bambini di un tempo imprescindibile: quello che consentirebbe loro, attraverso il gioco, di decodificare la realtà sociale, con le sue regole, i suoi ordini, le sue gerarchie.