Abstract
Main description
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All'interno della forte variabilità dell'universo giovanile, i giovani sinti e rom rimangono spesso tra i più invisibili se
non considerati marcatamente diversi dagli altri coetanei. In particolare, i significati dei percorsi formativi e l'immagine
del futuro pongono questioni infra-gruppo diverse. Nonostante vi siano elementi di continuità con le generazioni precedenti,
è possibile coglie-re un cambiamento in atto, seppur minoritario, che vede abbozzare piccoli tentativi di riscatto che sfidano
i significati attribuiti all'istruzione e trasformano i rapporti intergenerazionali. Il saggio presenta una indagine qualitativa
volta ad analizzare le esperienze scolastiche di un gruppo di ventinove giovani sinti, concentrandosi soprattut-to sulle biografie
di coloro che hanno deciso di proseguire gli studi dopo la secondaria di primo grado e su quelle di alcuni genitori. La comparazione
mostra alcuni segni di cambiamento nell'approccio alla scuola da parte dei giovani sinti e scelte che superano gli stereotipi
e definiscono possibili nuovi modelli collettivi.
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