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Cite as
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Full Title
EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY
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Publisher
FrancoAngeli
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ISSN
2038-9442 (Printed Journal)
2284-015X (Online Journal)
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Journal Issue Number
1
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Journal Issue Designation
1
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Journal Issue Date
2023
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Full Title
Le mappe argomentative come comparator di feedback interno: un laboratorio per studenti universitari
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By (author)
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First Page
223
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Last Page
241
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Language of text
Italian
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Publication Date
2023/07
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Copyright
2023 FrancoAngeli srl
Main description
Il feedback interno è un costrutto divenuto recentemente rilevante per il suo impatto sulla regolazione metacognitiva e affettivo-relazionale, in relazione a diverse skills e contesti formativi. In particolare, il concetto di comparator, ovvero gli strumenti, gli interventi o le risorse che attivano il feedback interno, necessita di approfondimento tramite ricerca empirica. In questo contributo si parte dall'ipotesi che la componente visiva delle mappe argomentative (MA), già legate allo sviluppo di  skills argomentative e di pensiero critico, possa essere una fonte generativa di comparazione concreta, permettendo una comprensione facilitata ed una migliore ricostruzione del senso dell'informazione testuale argomentativa. Infatti, le AM diagrammano le relazioni logiche fra i diversi enunciati, permettendo di seguire e di comprendere meglio la catena di ragionamento. Per verificare la suddetta ipotesi, è stato condotto uno studio sperimentale per indagare in che misura un percorso con le AM favorisse gli studenti nell'incremento di: a) feedback interno (FI) associato quindi a b) il livello di competenza di comprensione del testo (CoT) e a c) lo sviluppo di pensiero critico (CT).
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10.3280/ess1-2023oa15297
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